■十九大时光 

    最近，四川省北川中学校长刘亚春格外忙碌。伴随着党的十九大召开，作为一所地处民族地区的山区学校，北川中学在其所在的绵阳市率先试点展开了“选课走班”制。刘亚春称之为推进学校内涵式发展的“二次创业”，每天他都会扎在班上听课，询问师生的感受和意见。

    北川中学的“一次创业”是在2013年。2008年汶川地震给北川中学造成毁灭性打击，经历了“生死大转移”、异地板房复课，2010年，学校重建完成。面对崭新的校舍、先进的教学设备，北川中学该如何发展才能真正“从悲壮走向豪迈”？这个疑问始终萦绕在刘亚春和教师们心中。

    乔荣凝是北京师范大学附属中学的教学名师，2013年，年逾七旬的他受邀担任北川中学教学总监。在乔荣凝的指导下，北川中学开始探索改革课堂教学模式，打造“学思课堂”。刘亚春说，“学思课堂”首先要求教师减少课堂容量，降低课业难度，让学生在学习中收获自信，重拾兴趣。

    2014年，北川中学相继出台措施，变过去的“优生评价”为“平均分评价”，使关注每一个学生的发展成为学校制度。

    一时间，“减负增效”成了北川中学教学工作的“热词”。不少老教师慌了神：“教得这么简单，学生能考高分吗？”

    陈宇是2011年到校的青年教师，北川中学教师“拼命三郎”般的工作状态让她记忆犹新：“每天凌晨两三点，办公室都亮着灯。大家憋着一股劲儿，总想着要对得起党和国家给学校这么好的条件。”

    “自从推进了教学改革，‘苦’字当头的历史改变了。”陈宇说，现在教师们不再像以往一样给学生练考题、讲难题，而是通过练习分析每个学生的起点在哪儿，离学习要求还有多少步，怎么设计教学方案让学生到达终点。“‘研究人’可比‘研究题’重要多啦！”

    几年下来，看似“伤筋动骨”的改革并没有让北川中学“生乱”，学生的成绩反而越来越好，学习劲头越来越足。尝到了改革的甜头，越来越多的教师在课堂教学、德育管理中，首先想到的是“一切从学生出发”。

    这几天，北川中学的教师们通过电视、网络热切地关注着十九大召开的全过程，大家在十九大报告中寻找着与自己工作、学习和生活相关的结合点。

    “十九大报告指出，要‘努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育’，要求我们不断推动改革，让教育回归课堂，回归学生。”刘亚春说，尽管未来困难重重，但北川中学师生将不犹豫、不懈怠、不畏难，奋力走好新时代教学改革的“长征路”。(本报记者 鲁磊)